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幼儿园大班音乐教案《小蜜蜂》含反思

时间:2020-01-04字体大小:A-A+

甘肃快3DABANYINLEJIAOAN《XIAOMIFENG》HANFANSISHIYONGYUDABANDEYINLEZHUTIJIAOXUEHUODONGDANGZHONG,RANGYOUERJIEZHUGUSHIGANSHOUYINLEDEJIEZOU,TIYANYINLEXINSHANGHUODONGHECANYUYINLEXINSHANGDELEQU,PEIYANGYOUERCHUANGBIANMIFENGZAIHUAYUANGAOXINGYUKUAIDEDONGZUO,KUAILAIKANKANYOUERYUANDABANYINLE《XIAOMIFENG》HANFANSIJIAOANBA。

幼儿园大班音乐教案《小蜜蜂》含反思

  活动目标:
  1、体验音乐欣赏活动和参与音乐欣赏的乐趣。
  2、借助故事感受音乐的节奏。
  3、培养幼儿创编蜜蜂在花园高兴愉快的动作。
  4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
  5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

  活动准备:
  单簧管《波尔卡》音乐 花,树的道具 蜜蜂挂饰 大图谱一张

  活动过程:
  一:开始部分:
  1. 孩子们!今天我们到了一个新的地方上课你们高兴吗?老师也为小朋友准备了一段非常好听的音乐,我们一起来听一听。
  (带幼儿欣赏音乐第一遍让幼儿体会音乐的愉快之情)
  2. 鼓励幼儿自由表达对乐曲初步的理解,教师进行启发引导
  提问:音乐听完了,你们听就这段音乐后,你有什么感觉?
  (愉快,高兴,开心,活泼.兴奋.......)
  听了这段音乐你想到了什么?
  (小兔子在跳,自己在跳绳,开心的跑步。快乐的小鸟........)

  二:基本部分:
  1、那你们想不想知道,老师在这段音乐里听到了什么?
  (以故事的形式把音乐中的内容复述给幼儿听)
  讲完故事在提问:
  故事里有没有老师说的蜜蜂在跳舞采蜜啊!
  2、欣赏音乐第二遍 ,出示图谱把音乐中的内容表述出来。
  (这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的基础上,对音乐再有一个整体的感受,初步进入音乐故事情境并梳理故事发展的前后顺序,为下一步的分段做铺垫。老师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进行表现, 但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点,所以不做太多的提升,重点是让幼儿再次感受轻松快乐的音乐情绪。)
  提问:音乐里有没有老师说的蜜蜂在跳舞啊?
  那你觉得这首曲子分了几个乐段。
  (有的孩子能说出有三段,但多数孩子不会很明白,老师在这儿并不告诉孩子们答案)
  3、分段欣赏音乐让幼儿说出音乐中的内容并创编简单的动作
  (1)提问:我们再一起听一听音乐的第一段说了些什么?
  欣赏音乐第一 段,老师在图谱上演示,小蜜蜂飞过树林。
  提问:小朋友们第一段里你觉得发生了什么事?
  (感受每棵树x x x x的4个节奏)
  (2)欣赏音乐第二段,老师在图谱上演示,小蜜蜂飞到花园里.
  提问:小蜜蜂在花园里做了些什么?
  你要是小蜜蜂你会在花园里做什么?
  (拍四下手,点四下头,跺四下脚......)
  (表演每朵花x x x x的4个节奏,用自己的动作表现出来)
  听着音乐快乐的做动作(教师请个别幼儿演示自己的动作,大家模仿, 教师指导。
  (3)欣赏音乐第三段,老师自由的舞蹈
  提问:小蜜蜂在花园里做了些什么 ?
  启发幼儿加上身体的肢体动作,听着音乐站起来表现
  教师请个别幼儿演示自己的动作,大家模仿,教师指导。
  (自由的表演)
  4、带幼儿一起随音乐表演小蜜蜂在花园玩乐的动作。
  小朋友们跳的可真好,小朋友跳的这么好老师要开始变魔术了,把小眼睛闭紧了,1,2,3,睁开眼睛看看,(老师戴上蜜蜂头饰)小朋友们
  你们好,看看我是谁呀!
  我是小蜜蜂,今天我想邀请你们到我家的花园里去玩,小蜜蜂也给每个小朋友准备了一个挂饰,请小朋友自己把蜜蜂挂饰戴在你的脖子上。
  哇!你们都变长了小蜜蜂了,可真好看啊!小蜜蜂们你们准备好了吗?
  来,到我这来,我们一起到花园里去看看吧!
  看看我们的花园里有什么,大树和花,我们一起去和大树和花做游戏吧!

  三、结束部分:
  ( 随音乐进行完整的音乐故事情境表现)
  幼儿随音乐表现,教师和幼儿自由的演示自己的动作,大家模仿,教师指导。
  小结:
  小蜜蜂们你们玩的高不高兴,开不开心,那现在我们飞出教室到外面去跳跳舞,采采蜜吧!再见!

  活动反思:
  《小蜜蜂》这首歌曲非常简单,因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。 孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力,兴趣是产生情感的基础,因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣,采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。 激发孩子的兴趣。用角色表演,让学生通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

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