班主任

如何调动班主任工作的积极性

  如何调动班主任工作的积极性
  
  针对今年我校在聘任班主任过程中,出现多名原来的班主任出现拒聘现象。于是今年的读书会的一个重点就是如何调动班主任的工作积极性。现行我校对班主任的物质和精神制度是,每月班主任费300元,每年出去学习考察一次;在考核中根据班主任考核分别乘以1.06至1.01的系数,在职称评聘过程中班主任优先。就目前我校对班主任的待遇来看可以说在区域内是比较高的。那么为什么还有那么多的人不愿意干班主任,还有相当一部分班主任游走在干与不干之间呢?
  
  一部分人认为是我们先行的补助太少,不足以调动班主任的工作积极性。目前一所非寄宿制的初中学校的班主任费达300元,我个人认为已经在同级学校中处于领先了。再说现在通货膨胀的太离谱,谁也不会在乎少或者是多30--50的。所以调高班主任费起的作用应该不会大。
  
  一部分人认为与评职称评不上有关。因此提出增加在考核中所占比重,在晋级中在此额外加分。以利诱和威逼的方法提高担任班主任的积极性。我个人的看法如下:在考核中如此重视偏向班主任的基础上,在在晋级中额外加分,确实能够增加班主任的厚度,但是我认为对我们的教学冲击太大,只要能够干上班主任考核就在前面,晋级就能够晋上,那么我们的学科教师的机会有多大?毕竟班主任的名额有限,让那些由于种种原因担任不了班主任的优秀教师心里是拔凉拔凉的,因为无论如何也排不到前面。还有音、体、美、信息等那些小学科根本就没有机会担任班主任的怎么办?此制度一出必定伤人不浅。
  
  从现在拒聘的班主任来看,并不是因为待遇问题,有职称评定的原因但不起主要作用。我认为现在我们学校存在的主要问题是班主任心理憔悴,他们得不到的是心理安定、心里享受、心理满足。说到底就是我们的班主任缺乏的是心理的安全感。(班主任工作计划  hnzwyey.cn)日常生活中我们责备班主任的太多,表扬的太少;安排任务太多,肯定的太少;付出太多,看见的太少……所以我认为调动班主任的积极性还是应该从了解班主任入手,从支持班主任入手,从肯定班主任的工作和日常辛劳入手。现在班主任需要的更多的是精神层面的。我们应该从提高班主任的精神地位做起。
  
  另外,看一下我们的班主任,绝大多数的都是40岁以上的中年人在干,我们缺乏班主任队伍的长远建设问题,最急的问题就是应该优化班主任的年龄结构,让更多的年轻富有活力、具有先进思想的年轻人担任班主任才行。第三,我们现行的管理班主任的办法,在很大程度上限制了班主任的特色发展,是很多班主任的创新想法无法在自己的班级施行,那么班主任就成了传令兵,就成了工程的监工,他们缺乏了很多主动性。这是一种思想的扼杀,是一种心理的摧残。因此,我们必须加强对班主任的创新考核,让更多有想法的人参与到班主任队伍中来,让他们通过班级管理实现自己的教育梦想。第四、现行班主任缺乏必要的培训。我们不觉得我们要求太多,而指导的太少吗?尤其是年轻班主任,从学校刚刚毕业,班级管理中有很多弯路,我们通过培训是可以让他们避免的,也会增强他们的工作信心和调动他们的积极性。

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